A 20 años de la sanción de la ley nacional y en el marco del 2.º Congreso Regional de Educación Sexual Integral (ESI) realizado en Mendoza, las docentes Adriana Miranda y Nuri Plata analizaron el recorrido histórico, los desafíos presupuestarios y el impacto social de esta política educativa.
En una nueva edición de Todo Salud, compartimos las reflexiones centrales del 2.º Congreso Regional de ESI, desarrollado a fines de octubre en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Univerrsidad Nacional de Cuyo en la provincia de Mendoza. Durante el encuentro, las profesoras Adriana Miranda y Nuri Plata repasaron la trayectoria de la Educación Sexual Integral en el territorio mendocino y destacaron su rol como herramienta de justicia social. Escuchá el programa aquí.
Una conquista democrática que "salva vidas"
Para las especialistas, la ESI no surgió de la nada, sino que es el resultado de múltiples luchas colectivas y constituye una de las conquistas democráticas más relevantes del campo educativo. Bajo uno de los lemas del congreso —"La ESI no solamente previene abusos, la ESI salva vidas"—, remarcaron que garantizar información laica, científica y confirmada es un derecho humano fundamental.
Asimismo, señalaron que el objetivo central de la educación sexual es brindar herramientas para que infancias, adolescencias y personas adultas puedan desarrollar autonomía y tomar sus propias decisiones. En este sentido, enfatizaron que la ESI no se reduce a enumerar métodos anticonceptivos, sino que implica habilitar la palabra, generar espacios de escucha atenta y humanizar los vínculos.
La realidad de la ESI en las escuelas de Mendoza
Durante su exposición, las docentes detallaron las particularidades que presenta la implementación de la ESI en la provincia de Mendoza desde la resolución de la Dirección General de Escuelas (DGE) del año 2010:
• El aspecto positivo: Se otorgaron dos horas cátedra semanales (80 minutos) en las escuelas secundarias, dictadas por docentes formados y remunerados específicamente para esa tarea. Esto permitió institucionalizar el espacio y lograr que las familias reconozcan su presencia en las aulas.
• Los niveles excluidos: La medida dejó afuera a los niveles inicial, primario, superior y de formación docente.
• La delegación de responsabilidades: Según advirtieron las profesoras, en muchas instituciones se tiende a delegar cualquier situación o consulta vinculada a la temática exclusivamente en la figura de la "tallerista de ESI", postergando el abordaje cotidiano que corresponde a toda la comunidad educativa.
Desafíos actuales y el salto hacia el territorio
Las expositoras también hicieron hincapié en el contexto de ajuste y lucha que atraviesa el sistema educativo argentino, mencionando la falta de cumplimiento de la ley de financiamiento universitario y las precarias condiciones laborales de la docencia, especialmente en zonas rurales. Frente a los sectores que buscan invisibilizar o correr a la ESI de las escuelas, sostuvieron que el desafío actual es mantenerse organizados y sostener los espacios conquistados.
Finalmente, celebraron que la Educación Sexual Integral haya logrado trascender los muros escolares para instalarse en el territorio. Hoy, impulsada por estudiantes, docentes y organizaciones sociales, la ESI se construye y se milita en los barrios, los clubes y los espacios de juego y socialización, consolidándose como una herramienta clave para la transformación social.














